油气勘探重点工程内容
主要内容包括：①北康盆地油气详查；②北康盆地油气钻探；③中建南盆地和礼乐盆地南部油气普查；④曾母盆地西北部（康西坳陷和西部斜坡）油气普查；⑤南薇西盆地西部和南部油气普查。
首先，是加强我国东部、中西部和近海海域的石油勘探，重点加强老油区的勘查工作，力争在新层系和地区取得新的发现，增加石油探明储量，保持合理的石油自给率，实现石油储量和产量稳中有升。第二，要大力加强中西部和海域天然气勘探，提高天然气在我国一次能源中的比例，改变整个能源结构。
勘探工作旨在综合评价一个区域的含油气可能性，确定有利的油气聚集区域，识别储藏油气的圈闭结构，并确定油气田的规模和油气层的具体特性，如产出能力。这些信息对后续的油气开采工程起着决定性的作用，是整个开采过程的基石。在油气勘探中，采油平台作为重要的设施，是实施钻探和监测工作的关键平台。
加强基础性、公益性油气资源战略调查评价工作，明晰我国油气资源前景，摸清我国油气资源家底，提高油气资源探明程度，优选油气资源勘探有利区带，为寻找若干个具有一定规模的整装大油田和为转入商业性勘探开发吸引投资打基础，以实现在陆地新区和海域以及新层系、新类型、新领域实现油气资源战略勘查的重大突破。
本书核心内容围绕石油和天然气在地壳中的生成、运移、聚集成藏的基本原理与分布规律，以及油气勘探的方法、程序及任务。本书从油气成藏原理出发，按照油气藏形成及分布的正演顺序，系统阐述了静态要素烃源岩、储集层、盖层，以及油气生成、运移、聚集动态作用过程。
中国海相油气勘探的深入研究主要围绕中国海域的地质构造背景和沉积环境展开。它以区域构造的特性为基石，探讨了原型盆地的形成过程，以及其在油气充填和构造演化中的关键作用。
长江大学属于几类大学
长江大学在中国湖北荆州，不是重点大学，是二本类院校。
长江大学是一所在双非大学中档次较高的大学。长江大学是湖北省属高校中规模最大、学科门类较全的综合性大学，是国家“教育强国推进工程”入选高校，湖北省重点建设的四所高水平大学之一，湖北省“国内一流大学建设高校”。近3年来，学校共主持承担各级各类科研项目2346项。
长江大学是一所在双非大学中档次较高的大学。长江大学是湖北省属高校中规模最大、学科门类较全的综合性大学，为湖北省重点建设的骨干高校，是“国家教育强国推进工程”入选高校，湖北省“国内一流大学建设高校”。学校现有教职工3196人，专任教师2366人，外聘教师656人。
长江大学属于一类大学。长江大学（简称“长大”，YangtzeUniversity），于2003年始建，位于湖北省荆州市，是湖北省属高校中规模最大、学科门类较全的综合性大学，为湖北省重点建设的骨干高校，湖北省“双一流”建设高校。其由原江汉石油学院、湖北农学院、荆州师范学院、湖北省卫生职工医学院合并组建而成。
急求:各省的矿产资源分布
在空间分布上，西北地区的各类矿产资源相对较为集中。煤炭资源主要分布在陕西渭北地区、神府—内蒙古东胜地区、包头地区、石嘴山—乌海地区、灵武地区，以及甘肃与青海接壤地区、新疆天山北麓以及塔里木盆地北缘等地。石油天然气资源主要集中在塔里木、准噶尔、吐哈、柴达木、鄂尔多斯等五大盆地。
矿产资源概况 截至1995年底，中国已发现矿产168种，探明储量的矿产151种，矿产地2万余处。已开发利用的矿产达154种，包括能源矿产7种，金属矿产54种，非金属矿产87种，以及其他水气矿产3种。中国已成为世界重要的矿产资源大国和矿业大国，矿产资源潜在总值居世界第三位。
黑龙江、湖北、湖南、吉林和江苏等地同样贡献了丰富的矿产资源，黑龙江的铝、金、钼等金属矿产尤其引人注目。辽宁的煤炭产量占全国8%，金属矿产资源丰富；内蒙古的铌、稀土等稀有金属储量全国领先，其中稀土储量世界领先。
矿物资源工程专业就业方向
矿物资源工程专业的毕业生就业选择广泛，他们的主要就业领域包括规划设计。在这个领域，他们会参与到矿物资源的开发与加工利用过程中，负责制定和实施相关的规划与设计方案。在生产经营环节，他们可以担任企业的重要角色，从事矿业投资（咨询）工作，为企业的经营决策提供专业建议。
矿产资源开发领域 这是矿物资源工程专业学生最常见的就业方向。毕业生可以到矿业公司、矿山和采矿企业从事矿产资源的开发和管理工作。在这个领域，需要掌握地质、气象、矿物工艺、安全管理等方面的知识。
矿物资源开发工程（采矿工程）方向培养从事矿物资源开发的高级工程技术人才，培养学生在矿物资源开发、现代矿山开采系统的规划设计与开发、工程设计、企业生产与经营、技术与行政管理、安全技术及监督、科学研究与技术革新、矿山生产管理等方面的基本能力和创新意识。
矿物资源工程就业方向分析：矿物资源工程专业毕业生主要到规划设计、生产经营、投资、管理、科研等部门从事矿物资源开发、加工利用、规划与设计、矿业投资（咨询）、企业生产与经营、技术与行政管理、工艺革新与技术研发以及相关设施建设等方面工作。也可到大中专院校担任教师，还可继续攻读研究生。